Siempre dije que nunca cogería esta beca, y aquí estoy, metida de lleno en ella.
Es una beca que nunca me ha gustado. Tengo varios conocidos que ya la habían cogido con anterioridad y me parecía una pérdida de tiempo. Y la verdad es que sigue pareciéndomelo.
Seguro que hay alguien que a estas alturas se está preguntando porqué he pedido la beca si no me gusta nada.
La verdad es que cuando me plantee cogerla fue única y exclusivamente porque quería hacer alguna aportación (pequeñita) por la Web o por la escuela en general, y esperaba poder hacerlo en el tiempo de la beca.
De no ser por esta idea nunca me hubiese planteado coger una beca que no me motiva lo más mínimo, en la que hay que encender proyectores, apagar proyectores, abrir laboratorios, cerrar laboratorio, clonar salas enteras y pelearse con los problemas para llevar a cabo esas clonaciones.
Todo tiene un gran fallo de organización que hace que todo sea un caos, y es así porque toda la información que necesita un nuevo becario o está en un documento Word o en un Excel o en cualquier otro tipo de documento o, simplemente, no existe.
El traspaso de información de como realizar una clonación, de que hay que hacer una vez clonada la sala, de cualquier cosa, suele hacerse por el boca a boca, y siendo informáticos es, cuanto menos, curioso que así sea.
Se podrían hacer manuales (es más, hay uno en el que sólo había una tarea insertada... ahora se han añadido algunas mas), se podría disponer de un servidor con las aplicaciones necesarias para cada laboratorio (seguro que K sabe más de esto que yo), se podrían hacer muchas cosas, pero nunca se hacen. Y no se hacen precisamente por la falta de organización.
En estos momentos todo está en marcha, las prácticas ya han comenzado, con lo cual todo debería estar bien y sólo deberíamos tener que preocuparnos de la tareas diarias. Sin embargo, no es así, porque los ordenadores maestros no estaban bien y hay que hacer modificaciones uno a uno en cada uno ordenador o por cualquier otra razón.
El caso es que por unas cosas o por otras aun no he podido hacer nada de lo que quería en mis horas de beca.
A todo esto hay que sumar que el ambiente que hay en becaría o en esa sala en general no es demasiado agradable para mi. A veces hay mucha gente, mucho ruido, mucho calor, mucho de todo menos ganas de hacer algo.
A mi esta beca no me motiva, realmente iba a decir que esta beca carece de total motivación en general, pero no lo haré, porque quizá haya alguien a quien sí le motive, por la razón que sea.
Se supone que una beca es para aprender, sin embargo con esta beca puedes aprender a encender un proyectos, apagarlo, utilizar un programa de clonación que ni siquiera sabes como funciona (ya que a veces funciona y a veces no), instalar y desinstalar programas, instalar un ordenador desde cero,... y, sobretodo, a tener paciencia.
Puede que para una persona que no sepa mucho de informática todas esas cosas que he dicho parezcan interesantes y aparezcan como "cosas" nuevas. Sin embargo, yo diría que quien esté estudiando esta carrera habrá hecho esas "cosas" en más de una ocasión. Quizá encender y apagar proyectores no, pero tampoco es algo que requiera mucho aprendizaje.
Respecto a la paciencia, tienes que aprender a escuchar críticas, a escuchar que te culpen de cosas que n puedes solucionar, que te manden realizar una modificación en todos los ordenadores de una sala porque un profesor no está de acuerdo con lo que hay instalado e incluso aprender a tener paciencia con el resto de tus compañeros. Todos somos humanos, todos tenemos nuestra manera de hacer la cosas, y no es igual de fácil comunicarte con unas personas que con otras.
Alguien estará ya pensando que es muy fácil criticar y no aportar ninguna solución. La verdad es que es una beca que no tiene una solución demasiado clara.
Sé que el Director de la Escuela tenía en mente asignar a los becarios algunas tareas adicionales a las ya mencionadas. Sin embargo, y aunque esto aun no se ha hecho, no es una solución que pueda llevarse a cabo fácilmente, ya que yo creo que hay varios tipos de becarios, y no todo estarían conformes con la idea.
Por una parte están los becarios que hacen las tareas porque tiene que hacerlas, simplemente. Han cogido la beca y cumplen con sus obligaciones (con más o menos ganas).
Luego hay becarios que intentan aprovechar el tiempo que les dejan esas tareas para hacer algo constructivo. Quizá este grupo esté metido (al menos, en parte) dentro del anterior.
Por otra parte están los becarios que no quieren hacer nada, simplemente han cogido la beca porque se "ganan" un dinero (no demasiado, la verdad) y que no hacen nada a menos que les insistas, ya que prefieren hacer sus cosas, leer, jugar o lo que sea.
Y es que no estoy muy segura de que a algunos becarios les gustase la idea de realizar trabajos extra. Me parece una buena idea, pero no se si tendría éxito.
¿Más ideas? La verdad es que no las tengo (es algo típico de mi), no parece una beca fácil de "solucionar".
En definitiva, que aquí estoy, sin ningún tipo de motivación ni en la beca ni con los estudios y sin nada de tiempo para realizar las cosas que realmente quiero hacer (si es que existen, que a veces lo dudo).
miércoles, 15 de noviembre de 2006
domingo, 5 de noviembre de 2006
Deaf ears or few desire to listen
¿Por qué la gente no escucha?
Hablo muy poco y estoy segura de que la mayor parte de las cosas que digo carecen de importancia para los demás, e incluso de sentido. Pero de vez en cuando es posible que diga algo que otra persona necesite, de verdad, oír, por ejemplo, porque es una información que necesita saber para poder continuar con una tarea.
Me parece muy bien que si no me quieren escuchar hagan oídos sordos y caguen para mí, yo lo hago muchas veces. Pero el hacer oídos sordos implica que puedes escucha o no a la persona que te habla, pero no cortarla mientras esta diciendo algo. Si quieres desechar esa información me parece muy bien, si no quieres que te cuente nada más sobre el tema cuando termine de hablar me lo dices, pero no cortes a la persona que está hablando.
Y es que una de las cosas que más me molesta que me hagan es estar hablando y que me corten. Me parece una falta de educación bastante grande. Si lo hacen una vez o dos no pasará nada, pero vamos, si lo hacen 4 veces seguidas me puedo cabrear bastante, y mucho más si es una información que se que esa persona tiene que conocer.
¿Y de que sirve que me corte mientras intento decir esa información "importante"? Sirve para que me cabree, decida irme y no decir nada. ¿Y que pasa después? Que necesita que le de esa información. ¿Y porque no mando a esa persona a la mierda sino que termino diciéndoselo? Supongo que intento tener algo más de paciencia con los demás y además no quería crear un mal ambiente.
Pero una cosa sí la tengo clara, no es la primera vez que esta persona me hace esto y espero que sea la última, porque para la siguiente vez no creo que pueda callarme.
Creo que no llego a entender porque la gente no escucha a los demás. Hay personas que hablan por hablar y todos decimos muchas chorradas a los largo del día. Pero hay personas a las que merece la pena escuchas y hay cosas que merece la pena conocer.
Se pueden aprender muchas cosas escuchando a los demás.
Hablo muy poco y estoy segura de que la mayor parte de las cosas que digo carecen de importancia para los demás, e incluso de sentido. Pero de vez en cuando es posible que diga algo que otra persona necesite, de verdad, oír, por ejemplo, porque es una información que necesita saber para poder continuar con una tarea.
Me parece muy bien que si no me quieren escuchar hagan oídos sordos y caguen para mí, yo lo hago muchas veces. Pero el hacer oídos sordos implica que puedes escucha o no a la persona que te habla, pero no cortarla mientras esta diciendo algo. Si quieres desechar esa información me parece muy bien, si no quieres que te cuente nada más sobre el tema cuando termine de hablar me lo dices, pero no cortes a la persona que está hablando.
Y es que una de las cosas que más me molesta que me hagan es estar hablando y que me corten. Me parece una falta de educación bastante grande. Si lo hacen una vez o dos no pasará nada, pero vamos, si lo hacen 4 veces seguidas me puedo cabrear bastante, y mucho más si es una información que se que esa persona tiene que conocer.
¿Y de que sirve que me corte mientras intento decir esa información "importante"? Sirve para que me cabree, decida irme y no decir nada. ¿Y que pasa después? Que necesita que le de esa información. ¿Y porque no mando a esa persona a la mierda sino que termino diciéndoselo? Supongo que intento tener algo más de paciencia con los demás y además no quería crear un mal ambiente.
Pero una cosa sí la tengo clara, no es la primera vez que esta persona me hace esto y espero que sea la última, porque para la siguiente vez no creo que pueda callarme.
Creo que no llego a entender porque la gente no escucha a los demás. Hay personas que hablan por hablar y todos decimos muchas chorradas a los largo del día. Pero hay personas a las que merece la pena escuchas y hay cosas que merece la pena conocer.
Se pueden aprender muchas cosas escuchando a los demás.
sábado, 30 de septiembre de 2006
Inconmensurabilidad
La Proporción Áurea es el título del libro que estoy leyendo en estos momentos (bueno, uno de ellos).
Lejos de ser un libro puramente matemático, se centra en la historia de las matemáticas con el fin de encontrar el origen de este interesante número, la Proporción Áurea.
La Proporción Áurea es un número inconmensurable, lo que quiere decir que por muchas cifras decimales que consigamos escribir nunca llegaremos a un final, porque dichas cifras se prolongan hasta el infinito.
¿A dónde quiero llegar? Quiero hablar de EDI (Estructuras de Datos y de la Información) y de sus prácticas.
La palabra inconmensurable, además de su acepción para cifras y para la comparación entre dos magnitudes, también describe cualquier cosa que no se puede medir, que es inmensa, enorme.
Y es que para mi las prácticas de Datos son inconmensurables. Más que una aplicación literal del término es una "metáfora". Es decir, la práctica de Datos es muy grande, consume mucho tiempo para su realización y no parece tener un fin, una razón de porqué hacerlas.
Realmente es una práctica que podría resulta interesante, sin embargo no creo que sea adecuada para la asignatura y, además, deja de ser interesante en el momento en que te mandan implementar algo que convierte la práctica en algo carente de sentido.
La práctica se divide en dos módulos y ambos fallan aunque por distintos motivos.
En el primer módulo te centras en crear una "bonita" interfaz sin apenas implementar ninguna estructura de datos Eso sí, haces otras cosas como analizadores léxicos, semánticos y sintácticos. Pero, en mi opinión, todo eso carece de bastante sentido para la asignatura.
Por otra parte está el segundo módulo. Aquí sí que se implementa estructuras de datos. Sin embargo, resulta mucho más tedioso acoplarlas a lo realizado en el primer módulo que implementarlas.
He de decir que cada uno de los módulos es llevado por un profesor distinto y eso afecta mucho al desarrollo de la asignatura. Sin embargo, no voy a entrar en detalles a este respecto.
Centrándome en la asignatura, creo que deberían dejar de intentar hacer una práctica grande que lo aúne todo y dedicarse, simplemente, a la implementación de las estructuras.
Sinceramente, en el segundo módulo aprendí bastantes cosas al haber implementado las estructuras y los algoritmos de ordenación, claro está, obviando cierta información y buscándome la vida en libros o sitios de internet (no se puede hacer caso de todo lo que te digan los profesores).
Por otro lado está su sistema de avaluación. Dejando de lado el tema de la evaluación de las prácticas, que puede que sea adecuado o no y en el que entran en juego otros factores como las academias, la evaluación de la teoría no parece demasiado adecuada.
Con uno de los profesores cuesta trabajo entenderse, ya no sólo entender sus enunciados sino que entienda tus respuestas, tu forma de expresarte y que no termine convencido de que no sabes castellano.
Con el otro profesor no hay estos problemas, ya que lo único que evalúa son los resultados, no evalúa los cálculos intermedios, ni los razonamientos para llegar al resultado final.
Además de todo esto, decir que no hay exámenes parciales, a pesar de ser una asignatura anual con un temario bastante amplio. Sólo hay exámenes finales y, además, sólo te guardan la práctica hasta Septiembre, si suspendes la teoría tendrás que repetir la práctica o ir al examen práctico.
En definitiva, que no facilitan nada las cosas para aprobar y tampoco es que los profesores de la asignatura sean demasiado accesible (aunque resulte irónico ;))
¿Y para que va a servir todo esto que he dicho? Para nada. Pero es muy frustrante haber preparado mucho una asignatura, haber aprobado las prácticas con evaluación continua y suspender la asignatura por la aplicación de unos criterios de evaluación que no parecen demasiado correctos y sabiendo que tienes unos conocimientos nada desdeñables de la asignatura.
Estaría bien que los profesores escuchasen y se diesen cuenta de que esta asignatura es uno de los pilares sobre los que se asienta el resto de la carrera. Que, quizá, facilitando un poco las cosas los alumnos se sentirían más motivados y aprenderían más o incluso aprenderían algo además que a aprobar exámenes.
Lejos de ser un libro puramente matemático, se centra en la historia de las matemáticas con el fin de encontrar el origen de este interesante número, la Proporción Áurea.
La Proporción Áurea es un número inconmensurable, lo que quiere decir que por muchas cifras decimales que consigamos escribir nunca llegaremos a un final, porque dichas cifras se prolongan hasta el infinito.
¿A dónde quiero llegar? Quiero hablar de EDI (Estructuras de Datos y de la Información) y de sus prácticas.
La palabra inconmensurable, además de su acepción para cifras y para la comparación entre dos magnitudes, también describe cualquier cosa que no se puede medir, que es inmensa, enorme.
Y es que para mi las prácticas de Datos son inconmensurables. Más que una aplicación literal del término es una "metáfora". Es decir, la práctica de Datos es muy grande, consume mucho tiempo para su realización y no parece tener un fin, una razón de porqué hacerlas.
Realmente es una práctica que podría resulta interesante, sin embargo no creo que sea adecuada para la asignatura y, además, deja de ser interesante en el momento en que te mandan implementar algo que convierte la práctica en algo carente de sentido.
La práctica se divide en dos módulos y ambos fallan aunque por distintos motivos.
En el primer módulo te centras en crear una "bonita" interfaz sin apenas implementar ninguna estructura de datos Eso sí, haces otras cosas como analizadores léxicos, semánticos y sintácticos. Pero, en mi opinión, todo eso carece de bastante sentido para la asignatura.
Por otra parte está el segundo módulo. Aquí sí que se implementa estructuras de datos. Sin embargo, resulta mucho más tedioso acoplarlas a lo realizado en el primer módulo que implementarlas.
He de decir que cada uno de los módulos es llevado por un profesor distinto y eso afecta mucho al desarrollo de la asignatura. Sin embargo, no voy a entrar en detalles a este respecto.
Centrándome en la asignatura, creo que deberían dejar de intentar hacer una práctica grande que lo aúne todo y dedicarse, simplemente, a la implementación de las estructuras.
Sinceramente, en el segundo módulo aprendí bastantes cosas al haber implementado las estructuras y los algoritmos de ordenación, claro está, obviando cierta información y buscándome la vida en libros o sitios de internet (no se puede hacer caso de todo lo que te digan los profesores).
Por otro lado está su sistema de avaluación. Dejando de lado el tema de la evaluación de las prácticas, que puede que sea adecuado o no y en el que entran en juego otros factores como las academias, la evaluación de la teoría no parece demasiado adecuada.
Con uno de los profesores cuesta trabajo entenderse, ya no sólo entender sus enunciados sino que entienda tus respuestas, tu forma de expresarte y que no termine convencido de que no sabes castellano.
Con el otro profesor no hay estos problemas, ya que lo único que evalúa son los resultados, no evalúa los cálculos intermedios, ni los razonamientos para llegar al resultado final.
Además de todo esto, decir que no hay exámenes parciales, a pesar de ser una asignatura anual con un temario bastante amplio. Sólo hay exámenes finales y, además, sólo te guardan la práctica hasta Septiembre, si suspendes la teoría tendrás que repetir la práctica o ir al examen práctico.
En definitiva, que no facilitan nada las cosas para aprobar y tampoco es que los profesores de la asignatura sean demasiado accesible (aunque resulte irónico ;))
¿Y para que va a servir todo esto que he dicho? Para nada. Pero es muy frustrante haber preparado mucho una asignatura, haber aprobado las prácticas con evaluación continua y suspender la asignatura por la aplicación de unos criterios de evaluación que no parecen demasiado correctos y sabiendo que tienes unos conocimientos nada desdeñables de la asignatura.
Estaría bien que los profesores escuchasen y se diesen cuenta de que esta asignatura es uno de los pilares sobre los que se asienta el resto de la carrera. Que, quizá, facilitando un poco las cosas los alumnos se sentirían más motivados y aprenderían más o incluso aprenderían algo además que a aprobar exámenes.
domingo, 10 de septiembre de 2006
El curioso incidente del perro a medianoche
Durante meses estuvo cogiendo polvo en mi estantería, junto con otra gran cantidad de libros que aun me faltan por leer.
Finalmente Él me instó a leerlo, a superar el miedo a no entenderlo.
Una vez leído he de decir que el libro es asequible para casi cualquier persona. Sin embargo esta no era la idea que yo tenia, ¿la razón? El dueño del libro (es un libro prestado).
Es una persona con muchos conocimientos, que a veces se sorprende cuando no entiendes algo o no tienes conocimiento de ello. Pero no lo hace con mala intención, simplemente sabe un montón de cosas y para él parecen ser evidentes.
Debido a esto es posible que los libros que él lea le resulten sencillos, pero quizá para mi no lo sean.
Y después de la explicación de porqué he tardado meses en leerme el libro viene la explicación de porqué estoy dando mi opinión sobre él. Y la explicación es sencilla, por que Él me lo pidió.
Mis opiniones sobre casi cualquier tipo de cosa suelen reducirse a un "me gusta" o un "no me gusta". Así que no se muy bien que voy a escribir al respecto de este libro.
Supongo que comenzaré poniendo el resumen del libro. Como no dispongo del libro porque ya lo he devuelto, copiaré el resumen de alguna web.
Resumen:
El curioso incidente del perro a medianoche es una novela que se parece a ninguna otra. Elogiada con entusiasmo por autores consagrados como Oliver Sacks e Ian McEwan, ha merecido la aprobación masiva de los lectores en todos los países donde se ha publicado, además de galardones como el Premio Whtibread y el Premio de la Commonwealth al Mejor Primer Libro.
Su protagonista, Christopher Boone, es uno de los más originales que han surgido en el panorama de la narrativa internacional en los últimos años, y está destinado a convertirse en un héroe literario universal de la talla de Oliver Twist y Holden Caulfield. A sus quince años, Christhoper Boone, conoce las capitales de todos los países del mundo, puede explicar la teoría de la relatividad y recitar los números primos hasta el 7.507 pero le cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le gustan las listas, los esquemas y la verdad, pero odia el amarillo, el marrón y el contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más allá de la tienda de la esquina, la noche que el perro de la vecina aparece atravesado por un horcón, Christopher decide iniciar la búsqueda del culpable.
---------------------------
La verdad es que a mi el libro me encantó. Hacia mucho tiempo que un libro no me enganchaba de esta manera. Estaba leyéndolo hasta las tantas de la mañana.
Aunque en ninguna parte del libro te lo comentan, yo creo que el protagonista tiene ciertas característica de los autistas, de ahí sus gustos y sus odios.
El protagonista va a un colegio especial y una de sus maestras le dice que escriba un libro, y ese libro es el que nosotros leemos.
El libro está estructurado en capítulos, y éstos son alternativos en cuanto al tema. ¿Qué quiere decir esto? Que e un capítulo te cuenta lo sucedido en el hilo principal del argumento y en el siguiente te cuenta cosas curiosos, como puede ser un problema matemático, un análisis de a gente que le rodea, te habla de él mismo, vamos, cualquier cosa que quiera contarnos.
Esta forma de estructurar el libro está bien al principio. Puedes aprender algunas cosas interesantes. Pero cuado ya estaba llegando al final y la cosa se ponía interesante, puede decirse que me "estorbaban" un poco esos capítulos que me separaban de la trama principal. Si bien hay que decir que dichos capítulos eran cortos, quizás 4 páginas a lo sumo.
Incluso tiene un anexo en el que te explica un problema matemático :)
La verdad es que el libro tiene cosas muy interesantes.
Me acabo de dar cuenta de que no he contado nada del argumento del libro, a parte de lo que pone en el resumen del mismo.
El protagonista del libro es un niño con unos conocimientos bastante amplio sobre un gran número de cosas, pero con muchos problemas de comunicación y trato con los demás.
La historia comienza con este niño, el cual encuentra muerto al perro de una vecina. Pero el perro no ha muerto atropellado ni en un accidente, sino que lo han matado. Es entonces cuando el niño decide que quiere descubrir quien mató al perro.
A partir de aquí las cosas comienzan a complicarse bastante. El niño va descubriendo cosas que hacen que el argumento de un pequeño giro y embarquen a su protagonista en un pequeño viaje para nosotros, pero bastante grande para él.
Puede que lo mejor del libro sea que vemos el mundo a través de los ojos de su protagonista. Y la verdad es que ve el mundo de manera muy distinta a como nosotros lo vemos.
Se fija en cosas que para nosotros pasan desapercibidas. Tiene una mente muy ordenada y le gusta seguir ese orden al hacer las cosas. Sin embargo, es consciente de que el orden es algo subjetivo y hay personas que prefieren hacer las cosas con un orden distinto.
Creo que el libro tiene moraleja y es que este niño consigue hacer las cosas que quiere hacer. A pesar de los problemas de comunicación y de otro tipo de problemas que tiene y, aunque le lleve horas conseguirlo, lo va a hacer.
Es sorprendente que una persona con tantos problemas pueda hacer lo que se propone y otras que no tenemos, ni por asomo, esos problemas no lo consigamos.
En definitiva, que es un libro muy bueno, que te ayuda a vislumbrar como otras personas ven el mundo y yo creo que es muy recomendable su lectura.
PD: a quién me lo prestó, muchas gracias por su recomendación (y no te preocupes por el polvo que no era literal :P) y a Él por instarme a leerlo.
Finalmente Él me instó a leerlo, a superar el miedo a no entenderlo.
Una vez leído he de decir que el libro es asequible para casi cualquier persona. Sin embargo esta no era la idea que yo tenia, ¿la razón? El dueño del libro (es un libro prestado).
Es una persona con muchos conocimientos, que a veces se sorprende cuando no entiendes algo o no tienes conocimiento de ello. Pero no lo hace con mala intención, simplemente sabe un montón de cosas y para él parecen ser evidentes.
Debido a esto es posible que los libros que él lea le resulten sencillos, pero quizá para mi no lo sean.
Y después de la explicación de porqué he tardado meses en leerme el libro viene la explicación de porqué estoy dando mi opinión sobre él. Y la explicación es sencilla, por que Él me lo pidió.
Mis opiniones sobre casi cualquier tipo de cosa suelen reducirse a un "me gusta" o un "no me gusta". Así que no se muy bien que voy a escribir al respecto de este libro.
Supongo que comenzaré poniendo el resumen del libro. Como no dispongo del libro porque ya lo he devuelto, copiaré el resumen de alguna web.
Resumen:
El curioso incidente del perro a medianoche es una novela que se parece a ninguna otra. Elogiada con entusiasmo por autores consagrados como Oliver Sacks e Ian McEwan, ha merecido la aprobación masiva de los lectores en todos los países donde se ha publicado, además de galardones como el Premio Whtibread y el Premio de la Commonwealth al Mejor Primer Libro.
Su protagonista, Christopher Boone, es uno de los más originales que han surgido en el panorama de la narrativa internacional en los últimos años, y está destinado a convertirse en un héroe literario universal de la talla de Oliver Twist y Holden Caulfield. A sus quince años, Christhoper Boone, conoce las capitales de todos los países del mundo, puede explicar la teoría de la relatividad y recitar los números primos hasta el 7.507 pero le cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le gustan las listas, los esquemas y la verdad, pero odia el amarillo, el marrón y el contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más allá de la tienda de la esquina, la noche que el perro de la vecina aparece atravesado por un horcón, Christopher decide iniciar la búsqueda del culpable.
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La verdad es que a mi el libro me encantó. Hacia mucho tiempo que un libro no me enganchaba de esta manera. Estaba leyéndolo hasta las tantas de la mañana.
Aunque en ninguna parte del libro te lo comentan, yo creo que el protagonista tiene ciertas característica de los autistas, de ahí sus gustos y sus odios.
El protagonista va a un colegio especial y una de sus maestras le dice que escriba un libro, y ese libro es el que nosotros leemos.
El libro está estructurado en capítulos, y éstos son alternativos en cuanto al tema. ¿Qué quiere decir esto? Que e un capítulo te cuenta lo sucedido en el hilo principal del argumento y en el siguiente te cuenta cosas curiosos, como puede ser un problema matemático, un análisis de a gente que le rodea, te habla de él mismo, vamos, cualquier cosa que quiera contarnos.
Esta forma de estructurar el libro está bien al principio. Puedes aprender algunas cosas interesantes. Pero cuado ya estaba llegando al final y la cosa se ponía interesante, puede decirse que me "estorbaban" un poco esos capítulos que me separaban de la trama principal. Si bien hay que decir que dichos capítulos eran cortos, quizás 4 páginas a lo sumo.
Incluso tiene un anexo en el que te explica un problema matemático :)
La verdad es que el libro tiene cosas muy interesantes.
Me acabo de dar cuenta de que no he contado nada del argumento del libro, a parte de lo que pone en el resumen del mismo.
El protagonista del libro es un niño con unos conocimientos bastante amplio sobre un gran número de cosas, pero con muchos problemas de comunicación y trato con los demás.
La historia comienza con este niño, el cual encuentra muerto al perro de una vecina. Pero el perro no ha muerto atropellado ni en un accidente, sino que lo han matado. Es entonces cuando el niño decide que quiere descubrir quien mató al perro.
A partir de aquí las cosas comienzan a complicarse bastante. El niño va descubriendo cosas que hacen que el argumento de un pequeño giro y embarquen a su protagonista en un pequeño viaje para nosotros, pero bastante grande para él.
Puede que lo mejor del libro sea que vemos el mundo a través de los ojos de su protagonista. Y la verdad es que ve el mundo de manera muy distinta a como nosotros lo vemos.
Se fija en cosas que para nosotros pasan desapercibidas. Tiene una mente muy ordenada y le gusta seguir ese orden al hacer las cosas. Sin embargo, es consciente de que el orden es algo subjetivo y hay personas que prefieren hacer las cosas con un orden distinto.
Creo que el libro tiene moraleja y es que este niño consigue hacer las cosas que quiere hacer. A pesar de los problemas de comunicación y de otro tipo de problemas que tiene y, aunque le lleve horas conseguirlo, lo va a hacer.
Es sorprendente que una persona con tantos problemas pueda hacer lo que se propone y otras que no tenemos, ni por asomo, esos problemas no lo consigamos.
En definitiva, que es un libro muy bueno, que te ayuda a vislumbrar como otras personas ven el mundo y yo creo que es muy recomendable su lectura.
PD: a quién me lo prestó, muchas gracias por su recomendación (y no te preocupes por el polvo que no era literal :P) y a Él por instarme a leerlo.
domingo, 30 de abril de 2006
Software Libre vs. Software Comercial
Tengo que reconocer que es la primera vez que me planteo mi opinión acerca de este tema. He estado presente en varias discusiones al respecto, en la mayoría de ellas escuchando más voces a favor del software libre, pero nunca me había planteado formarme una opinión propia. Puede que esto sea debido a que no me sentía realmente afectada por él, simplemente mi vida aun no está muy relacionada con el desarrollo del software.
Dado que ahora me veo obligada a exponer mi opinión, parece necesario que tenga una. Me voy a basar en dos visiones a la hora de argumentar mi opinión. Por una parte está la visión empresarial y por otra la visión humanitaria o solidaria.
Antes de decir nada al respecto de las diferentes visiones me gustaría comentar que no estoy de acuerdo con el hecho de que debamos tener una visión de técnicos totalmente separada de la interacción humana. Creo que es necesario aplicar un poco de humanidad y filosofía a todos los temas de la vida, porque sino carecen de sentido.
Según la visión empresarial, es decir, el mundo real en el que nos movemos, el software libre no parece tener cabida. O se elimina por completo el software comercial o el software libre no tiene demasiadas oportunidades. Llegar a eliminar el software comercial no creo que sea posible a estas alturas. El desarrollo de software es algo relativamente joven, puede que si, desde un primer momento, se hubiese tirado por el camino del software libre las cosas resultasen más fáciles e incluso viables para su implantación. Sin embargo no fue el camino elegido, y todo empresario quiere ganar dinero y evitar que su competencia directa le robe el trabajo o consiga hacer las cosas mejor que él. Esto con el software libre el prácticamente inviable, ya que tu código podría se reutilizado por otras personas mientras tu has pagado por su desarrollo. En resumen, en el mercado actual el software libre no tiene posibilidades.
Por otra parte esta la visión humanitaria. Esta visión se contradice totalmente con la visión empresarial. Quizás el principal problema que haya en el mundo sea la propia humanidad. La gente no está preparada para compartir sus conocimientos, para realizar las cosas en beneficio de todos. Sería muy bonito que todos realizásemos un trabajo y ofreciésemos esos resultados al resto del mundo y ellos hiciesen lo mismo, pero siempre va a haber alguien que quiera más que los demás, que no quiera compartir su trabajo y así surgiría de nuevo el comercio del software. Esto que acabo de comentar puede aplicarse tanto al software como a cualquier otra faceta de la vida cotidiana, es decir, nadie te da nada gratis.
De los párrafos anteriores se puede deducir que no tengo una opinión extremista en ninguno de los dos sentidos. Personalmente estoy a favor del software libre. Creo que, en un futuro, el software será algo necesario y todos deberíamos poder tener acceso a él. Por lo tanto la alternativa del software libre sería la adecuada. Sin embargo soy consciente de que es realmente complicado que el mundo cambie, y esto es lo que sería necesario para que el software libre tuviese una oportunidad.
Por lo tanto, estoy a favor del software libre, sin embargo no creo que tenga muchas oportunidades si no se consigue un cambio en la mentalidad de las personas. Humanamente es la mejor solución, empresarialmente no.
PD: Este es el informe personal escrito para una asignatura, es por ello el comentario de haberme visto obligada a dar una opinión respecto al tema.
Dado que ahora me veo obligada a exponer mi opinión, parece necesario que tenga una. Me voy a basar en dos visiones a la hora de argumentar mi opinión. Por una parte está la visión empresarial y por otra la visión humanitaria o solidaria.
Antes de decir nada al respecto de las diferentes visiones me gustaría comentar que no estoy de acuerdo con el hecho de que debamos tener una visión de técnicos totalmente separada de la interacción humana. Creo que es necesario aplicar un poco de humanidad y filosofía a todos los temas de la vida, porque sino carecen de sentido.
Según la visión empresarial, es decir, el mundo real en el que nos movemos, el software libre no parece tener cabida. O se elimina por completo el software comercial o el software libre no tiene demasiadas oportunidades. Llegar a eliminar el software comercial no creo que sea posible a estas alturas. El desarrollo de software es algo relativamente joven, puede que si, desde un primer momento, se hubiese tirado por el camino del software libre las cosas resultasen más fáciles e incluso viables para su implantación. Sin embargo no fue el camino elegido, y todo empresario quiere ganar dinero y evitar que su competencia directa le robe el trabajo o consiga hacer las cosas mejor que él. Esto con el software libre el prácticamente inviable, ya que tu código podría se reutilizado por otras personas mientras tu has pagado por su desarrollo. En resumen, en el mercado actual el software libre no tiene posibilidades.
Por otra parte esta la visión humanitaria. Esta visión se contradice totalmente con la visión empresarial. Quizás el principal problema que haya en el mundo sea la propia humanidad. La gente no está preparada para compartir sus conocimientos, para realizar las cosas en beneficio de todos. Sería muy bonito que todos realizásemos un trabajo y ofreciésemos esos resultados al resto del mundo y ellos hiciesen lo mismo, pero siempre va a haber alguien que quiera más que los demás, que no quiera compartir su trabajo y así surgiría de nuevo el comercio del software. Esto que acabo de comentar puede aplicarse tanto al software como a cualquier otra faceta de la vida cotidiana, es decir, nadie te da nada gratis.
De los párrafos anteriores se puede deducir que no tengo una opinión extremista en ninguno de los dos sentidos. Personalmente estoy a favor del software libre. Creo que, en un futuro, el software será algo necesario y todos deberíamos poder tener acceso a él. Por lo tanto la alternativa del software libre sería la adecuada. Sin embargo soy consciente de que es realmente complicado que el mundo cambie, y esto es lo que sería necesario para que el software libre tuviese una oportunidad.
Por lo tanto, estoy a favor del software libre, sin embargo no creo que tenga muchas oportunidades si no se consigue un cambio en la mentalidad de las personas. Humanamente es la mejor solución, empresarialmente no.
PD: Este es el informe personal escrito para una asignatura, es por ello el comentario de haberme visto obligada a dar una opinión respecto al tema.
miércoles, 26 de abril de 2006
Mi libreta
Con esta líneas comienzo a hacer una de las cosas que nunca pensé que podría llegar a realizar: escribir. Cuando digo escribir me refiero a llegar a exponer mis opiniones. Aunque parezca extraño es algo que me cuesta mucho trabajo.
¿Por qué lo hago? Bueno, como bien dice en la descripción de este blog soy una persona que intenta evolucionar, y creo que para conseguirlo uno de los pasos que tengo que dar es superar mis miedos. Y sí, escribir, ya sea para mi o para que lo lea cualquier otra persona, es algo que me da mucho miedo.
Ese es uno de los motivos, pero no el único, aunque puede que sí el principal. Otro de los motivos es la gente que me rodea. Tengo un novio maravilloso, que me quiere, me apoya en todo lo que hago y, como no podía ser de manera, quiere lo mejor para mi. Además de tenerlo a él, tengo unos amigos geniales, que me quieren y que quieren que me supere y avance. Bueno, pues entre toda esta gente están consiguiendo que supere muchos de mis miedos, entre ellos este, el de escribir.
Es posible que otra de las razones sea que puedo sacar beneficios de exponer mis opiniones, puedo aprender a argumentarlas y a organizarlas.
La verdad es que haber escrito este post ya es todo un logro. A lo largo de mi vida he tenido varios diarios y la verdad es que ahí siguen, muertos de risa, nunca he conseguido pasar de la segunda página. Así que con estos antecedentes no puedo asegurar cuanto durará esta iniciativa ni con que asiduidad escribiré.
Y bueno, dicho todo esto sólo me queda añadir que lo estoy intentando, o quizá consiguiéndolo :P
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